Зміст

Художні твори

Музичні твори

Тестування

Портрети

Позакласне читання

Кросворди

Урок № 48
Я. Стельмах 
«Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера». 
Допитливість, винахідливість хлопчиків»

Мета:  продовжувати опрацьовувати ідейно-художній зміст твору, характеризуючи вчинки і поведінку головних героїв твору;
виразно переказувати цікаві епізоди з повісті;
розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, пам’ять;
вміння висловлювати грамотно думки, почуття, спостереження;
формувати кругозір, світогляд; 
виховувати почуття пошани до творчості Я. Стельмаха; прищеплювати інтерес до наслідків власної праці.
Тип уроку:  комбінований.

Хід уроку

I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань

Літературна вікторина «Життя і творчість Я. Стельмаха»
1. Де, коли і в якій сім’ї народився Я. Стельмах? (30 листопада 1949 року, Київ; у родині письменника)
2. До якого знаку зодіака належав майбутній митець? («Стрілець»)
3. Чим з дитинства захоплювався Ярослав Михайлович? (Спорт, музика, іноземна мова)
4. На яких музичних інструментах Я. Стельмах умів грати? (Фортепіано, гітара)
5. З яких видів спорту Я. Стельмах здобув розряди? (Бокс, боротьба)
6. Назвіть вищий заклад, який закінчив майбутній письменник? (Київський інститут іноземних мов)
7. Чим займався Я. Стельмах, здобувши вищу освіту? (Викладач Київського педінституту, університету; перекладацька діяльність)
8. Який твір Я. Стельмах переклав уперше? (Ескімоського письменника Маркузі «Гарпун мисливця»)
9. Коли з’явилася перша книжка письменника для дітей і яка ? (1975р., «Манок»)
10. Назвіть драматичні твори письменника. («Привіт, Синичко!», «Шкільна драма», «Вікентій Прерозумний»)
11. Твір, який свідчить про знання Я. Стельмахом дитячої психології, розкриття внутрішнього світу дитини, називається...(«Митькозавр з Юрківки»)
12. Назвіть особливості, характерні для художніх творів Я. Стельмаха. (За-хоплюючий сюжет, тонкий гумор, яскраве зображення постатей маленьких героїв)

III. Оголошення теми, мети уроку

Мотивація навчальної діяльності

IV. Основний зміст уроку

Родичів дає нам доля.
І як добре, що друзів ми можемо обирати самі.
Ю. Тувім
Кілько світа, тілько й дива.
Народне прислів’я

1. Робота над опрацюванням змісту твору Я. Стельмаха «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера»: 
III р. «Озеро. Змії люблять сіно», IV р. «таємничий і — бр-р-р-р який страшний. Хороший хлопець. Нервові можуть далі не читати»
1.1. Виразне вибіркове читання, переказування найцікавіших епізодів III та IV розділів.
1.2. Тема: зображення єдності людини і природи (подорож хлопців до озера, замилування красою довкілля, цікава таємниця водоймища).
1.3. Ідея: возвеличення цілеспрямованості, наполегливості, сміливості, винахідливості хлопців у виконанні завдання, яке вони дістали від шкільної вчительки, незважаючи ні на які страховиська.
1.4. Основна думка: у природі є свої таємниці, які можна розкрити за умови її розуміння, гуманного і доброзичливого ставлення до неї.
1.5. Композиція.
Експозиція: подорож хлопців до озера; огляд куреня із сіна.
Зав’язка: зустріч з Василем Трошем, який купався в озері; подарунок велосипедиста хлопцям (бурштиновий камінець).
Кульмінація: розповідь велосипедиста про чудовисько, яке начебто живе в озері.
Розв’язка:хлопці вирішують заночувати біля озера.
1.6. Сюжет.
1.6.1. III розділ.
   Зібравши все необхідне для подорожі, хлопці вирушили до лісу на озеро. Сергію дуже сподобалася бабуся Митька, бо вона не набридала їм будь-якими питаннями, застереженнями. Мандруючи, згадав про свою невдалу допомогу по господарству на селі (виполов розсаду замість бур’яну; коли рубав дрова, то поліно відскочило і прямо по лобі; доїв корову, а в цей час вона зжувала його панаму).
   Незадоволення хлопців викликав Василь Трош, який зненацька виїхав назустріч хлопцям стежкою і ледве не наїхав на них. Подорожуючи далі, хлопці побачили курінь із соломи. Митько застеріг Сергія від небезпеки, штрикаючи купу сіна з усіх боків держаком сачка, бо там могли бути змії. Ці істоти, на думку Митька, полюбляють перебувати в сіні.
1.6.2. IV розділ.
   Хлопці щодня насолоджувалися красою природи, озера. Одного разу Сергій з Митьком побачили велосипедиста, який купався в озері.
На знак примирення з хлопцями Василь їм подарував жовтий прозорий камінець — бурштин. Велосипедист розповів хлопцям про страшну таємницю: в озері живе чудовисько, про це свідчать глибокі подряпини на стовбурах дерев біля водоймища, корені двох-трьох дерев були підриті, луска від кори вкрила землю, на піску сліди здоровенних лап, мов від крокодила, теля зникло у воді. Для того, щоб з’ясувати правдивість цього факту, хлопці вирішують заночувати біля озера і прослідкувати за ним.
1.7. Обговорення змісту розділів за питаннями:
1.7.1. III розділ.
• Як письменник описує загадковість місцевості, по якій мандрують хлопці? («...за річкою шумить верховіття, де голубінь неба заглядає в синь лісового озера, де птахи радіють погожій днині, куди вабить нас вільне життя»)
• Що Митько відзначив позитивного у бабусі Сергія?
• Про яку власну «допомогу» в селі згадував Митько?
• Чим стурбував Василь Трош хлопців під час подорожі лісом?
• Чому безформна купа на пагорбі привернула увагу хлопців?
• Для чого Митько штрикав держаком сачка з усіх боків купу сіна?
• Що розповів Митько про змій?
• Чим лісова місцевість була небезпечною?
• Чи бували ви у лісі? Чим він вас вразив?
• Що вам відомо про орієнтування на місцевості?
• Якщо людина заблукала в лісі, як їй необхідно поводити себе у цій ситуації?
• Які тварини мешкають у вашому лісі?
1.7.2. IV розділ.
• Чим насолоджувалися хлопці, перебуваючи на озері?
• Кого побачили Сергій з Митьком в озері? Як вони це сприйняли?
• Що цікавого подарував Василь хлопцям на знак примирення з ними?
• Що дізналися хлопці з розповіді Василя про бурштин?
• Яку таємницю повідав Василь хлопцям?
• Які факти свідчать про те, що в озері хтось живе?
• Чи відомо вам щось про Лох-Несс?
• Чому хлопці повірили велосипедисту?
• Як вирішують Сергій з Митьком з’ясувати вірогідність розказаного Василем Трошем?
• Яке питання необхідно було погодити хлопцям з бабусею?

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Розв’язання тестових завдань
III розділ «Озеро. Змії люблять сіно», 
IV розділ «Таємничий і бр-р-р-р який страшний. Хороший хлопець. Нервові можуть далі не читати»

1. Чим Сергію сподобалася бабуся Митька?
Вона:
а) Смачно готувала їжу;
б) була веселою і життєрадісною;
в) не намагалася контролювати і повчати хлопців.
2. Селянські хлопці заклопотані наступною роботою:
а) сапають город;
б) ремонтують трактора;
в) збирають яблука і груші.
3. Подорожуючи до озера, хлопці зустріли Василя Троша, який їхав їм назустріч на велосипеді і назвав їх:
а) «мандриками»;
б) «мухоловами»;
в) «блукачами».
4. Що побачили хлопці на пагорбі?
а) Курінь;
б) намет із очерету;
в) купу сміття.
5. У сіні, на думку Митька, полюбляють жити:
а) змії;
б) їжаки;
в) пацюки.
6. За глухомань Митько вважав:
а) село, де жила бабуся;
б) ліс, в якому перебували хлопці;
в) місцевість біля озера.
7. Корова в Митька, коли він її доїв:
а) вибила відро із-під ніг;
б) зжувала панамку;
в) обслинявила обличчя.
8. Про що запитала бабуся, коли хлопці вирушили в подорож до лісу на озеро?
а) «Ой, та куди ж ви йдете?»;
б) «Та що вам там потрібно?»;
в) не задала жодного питання.
9. Завантаживши «усякою всячиною рюкзаки», хлопці обов’язково взяли:
а) сірники;
б) їжу;
в) намет.
10. Який художній засіб твору містить така фаза: «...за річкою шумить верховіття»?
а) Алегорію;
б) метафору;
в) епітет.
11. Митьку не дозволяли рубати дрова, бо раніше він:
а) поранив ногу;
б) набив на лобі гулю поліном;
в) не міг втримати сокири.
12. Що крикнув услід Сергій Василю Трошу, який зненацька виїхав назустріч хлопцям у лісі?
а) «А куди ти їдеш, шалений?!»
б) «А щоб тобі колесо відпало!»
в) «Де ти взявся такий прудкий?!»
13. На узбережжі озера хлопці:
а) збирали різні камінчики;
б) вилежувалися на сонці;
в) змагалися на кращий піщаний малюнок.
14. До озера хлопці ходили:
а) коли була гарна погода;
б) щодня;
в) у вільний від роботи час.
15. Хто купався в озері?
а) Незнайомий хлопець;
б) Василь Трош;
в) хлопець із села, де жила бабуся Сергія.
16. Що подарував велосипедист хлопцям заради примирення?
а) Цінний екземпляр комахи;
б) жовтий прозорий камінець;
в) запрошення на спортивне змагання.
17. Бурштин — це коштовність, якої багато:
а) У Казахстані;
б) Прибалтиці;
в) Франції.
18. Що цікавого розповів велосипедист про озеро?
Воно:
а) омолоджує людей;
б) містить багато смарагдових сховищ;
в) ховає якусь живу істоту.
19. Наблизившись до кількох сосен, хлопці побачили:
а) багато зрубаних гілок з дерева;
б) на стовбурі одного дерева ножем вирізано: «Обережно!»;
в) корені двох-трьох дерев були підриті.
20. Лох-Несс — чудовисько, яке, за народним повір’ям, живе в озері:
а) Фінляндії;
б) Шотландії;
в) Норвегії.
21. Чудовисько, на думку Василя, має розмір:
а) два метри;
б) три з половиною метри;
в) невідомо який.
22. Велосипедист залишив хлопців біля озера, бо:
а) дуже хотів їсти;
б) боявся з ними знову посваритися;
в) поспішав на тренування, що відбувалося за графіком.
23. Почувши цікаву історію від Василя, хлопці вирішили:
а) шукати рідкісних комах;
б) ночувати біля озера і вислідити чудовисько;
в) написати про це до районної газети.
24. Що заважало хлопцям остаточно здійснити свій план?
а) Дощова погода;
б) дозвіл бабусі;
в) хвороба Митька.

2. Робота на картках
Картка № 1
1. Доведіть, що Сергій і Митько вражені красою природи, милуються і захоплюються нею.
2. Чому, на ваш погляд, Митькові не дозволяли допомагати по господарству, хоча він не був лінивим? Як про це сказано у творі?
3. Лапи на піску узбережжя озера були здорові і схожі на:
а) велику ящірку; б) крокодила; в) носорога.
Картка № 2
1. Що свідчить про вміння Митька орієнтуватися у природному середовищі, оцінити ту ситуацію, в якій він опинився із Сергієм? Власні спостереження обґрунтуйте.
2. Як ви вважаєте, чи правду сказав велосипедист про те, що в озері живе якась зла істота? Порівняйте власну думку щодо цього і думку хлопців. Зробіть висновок.
3. Курінь, який Митько з Сергієм побачили на пагорбі, був зроблений:
а) з соломи; б) сіна; в) гілок дерев.
Картка № 3
1. Для чого, на ваш погляд, велосипедист раптово виявив бажання подружитися з хлопцями? Чи є в цьому якась закономірність.
2. Що свідчить про допитливість хлопців? Чому вони не бояться істоти в озері і намагаються її дослідити?
3. Чому Митькові не дозволяли полоти?
а) Ламав знаряддя праці;
б) топтав розсаду;
в) виполов розсаду замість бур’яну.

VI Підсумок уроку
VII. Оголошення результатів навчальної діяльності
VIII. Домашнє завдання

Опрацювати зміст V, VI розділів повісті; підготувати малюнок на тему «Якою я уявляю істоту в озері?» зі стислим коментарем.